CONCEPTO DE CREATIVIDAD Y PROCESO CREATIVO. BLOQUEOS A LA CREATIVIDAD.

Existen muchos conceptos sobre lo que es la creatividad. 

L. S. Kubie  considera que existe una condición previa para que se dé la creatividad: "Aunque el descubrimiento de nuevos hechos y de nuevos vínculos entre datos nuevos y antiguos no constituye todo el fenómeno de la creatividad, se trata, sin embargo, del proceso esencial sin el cual no puede haber creatividad". 

R. J. Hallman considera que "La creatividad es una combinación de elementos dentro de una nueva relación y, al mismo tiempo, una recombinación de los mismos". Lo que supone relacionar no solamente elementos de una forma nueva, sino poseer la capacidad de jugar con las nuevas relaciones. Y relacionar elementos de un sistema con los de otro.

Bruner define la creatividad  "como la resultante de la actividad combinatoria: una clasificación de las cosas en una nueva perspectiva".

Para llegar la realización de una idea u objeto creativo, nuestra mente pasa por todo un proceso creativo, cuyas fases son:

1. Preparación: Fase durante la cual obtenemos datos, información y toda la documentación necesaria.
2. Incubación: tiempo durante el cual el artista aparentemente no hace nada, está procesando lo que          llegará a ser una idea.
3. Iluminación o inspiración: fase en la que surge la idea.
4. Verificación: fase en la que se pone a prueba la idea o invención.

Pero en este arduo proceso pueden surgir lo que llamamos Bloqueos creativos, que pueden ser intelectuales, sociales o psicológicos. He aquí una lista de 15 posibles bloqueos a la creatividad, que pertenecerías a las tres categorías:

1.  Temor al fracaso, que lleva a retroceder y rechazar los riesgos.
2. Resistencia a jugar, que termina con el humor y alimenta el apego a lo conocido. 
3. Tendencia a la rutina, que termina asfixiando la posibilidad de descubrir oportunidades. 
4. Miedo a lo desconocido, que cierra el camino de nuevas experiencias. 
5. Exceso de certeza, que perpetúa una sola línea de pensamiento y de acción. 
6. Excesiva rigidez, que no permite valorar y utilizar tanto la lógica como la imaginación y la fantasía.  
7. Desaprovechamiento de los sentidos, que empobrece la experiencia. 
8.  Emocionalidad temerosa, que paraliza frente al poder de los afectos. 
9.  Falta de sentido crítico, que predispone a la obediencia y al conformismo. 
10.  Rechazo a la diferencia, que oscurece la visión de nuevas ideas.
11.  Falta de proyectos compartidos, que impide formas activas de colaboración.
12.  Ausencia de autoconocimiento, que entorpece el desarrollo del potencial.
13. Soberbia, que anula la posibilidad de poner en duda ideas preconcebidas y meterse cada cual consigo mismo para cuestionar el límite del pensamiento y por ende lograr su trascendencia.
14. Sobre exigencia hacia uno mismo o hacia otros, que impide aceptar las etapas caóticas y sin control características de la gestación creativa. 
15. Obsesión perfeccionista, que dificulta el proceso de elaboración creativa y rechaza las “ideas en proceso” aplicándoles estándares propios de las “ideas terminadas”. 

Por último me parece interesante destacar la idea que desarrolló Sir Ken Robinson en una Conferencia celebrada en Monterrey (California) en el año 2006. En su intervención Robinson desarrolla la idea de cómo la educación pública actual nos aleja cada vez más de la creatividad. Destaca cómo los niños, desde el colegio, son obligados a construir en su mente una estructura de conocimientos, en su opinión inservibles, para ir ampliándola a lo largo de su vida y que en su etapa adulta no sean más que "cabezas andantes". Me parece muy acertada la visión de que si a los niños se les educara de manera que explotaran sus enormes y maravillosas capacidades mentales, podríamos atisbar un futuro en el que lo único que importe no sean los títulos sino el talento de las personas.

Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=RDlqfjXwyLg&feature=player_embedded  (30 de octubre de 2010)
Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=tAqrVPJYqhQ&feature=player_embedded (30 de octubre de 2010)

MI OBJETO IMPOSIBLE

Piensa en un objeto imposible. Seguro que, como a todos nos habrá pasado, se te viene a la cabeza cierta imagen de una interminable escalera con incomprensible organización. Estoy hablando de la "Relatividad" de mi amigo Escher. 

Pero no, en este caso me refiero al objeto imposible que podemos idear cualquiera de nosotros, partiendo únicamente de nuestra imaginación.

Por ejemplo, una persona que, al sentarse a comer a la mesa, se da cuenta de que se ha olvidado la cuchara en la cocina. Pues bien, una mente imaginativa vería la oportunidad de combinar el tenedor y la cuchara en un mismo utensilio. Este sería un caso de un objeto imposible muy útil.

Pero en mi caso, mi mente ha ideado un objeto que además de ser imposible, es completamente inútil.

Mi primer pensamiento fue "¿Qué pasaría si a unas gafas de sol les quitara los cristales?". Pues bien, lo primero y más obvio es que mis ojos correrían un serio peligro porque las gafas no me protegerían del sol; y lo segundo es que las lentes, sin montura, no servirían ni para decorar.

Así, de un mismo objeto en principio útil, mi mente ideó dos objetos imposibles por su mala fabricación y por su inutilidad.

Me gustaría terminar mostrándoos un vídeo cuya realización parece imposible, pero que afortunadamente para nosotros existe y podemos disfrutarlo.

Este vídeo de la banda Coldplay fue realizado únicamente con dibujos de tiza pintados en el suelo. Atención al cambio de perspectiva. En una palabra: Imposible.

http://www.youtube.com/watch?v=vlBjxlPzxCY&feature=player_embedded (28 de octubre de 2010)

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Catorce formas de daros la bienvenida a mi primer blog. Nos espera una larga aventura.

Ready....

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